6/4 Board Recap

At a special meeting, the district unveiled its recommended budget for next year, offering its latest recommendations for how it plans to offset a $181 million deficit. The cuts are deep and sobering, and trustees had plenty to say about the proposal.

Remember that the board will meet again for its usual information session on June 11. The budget is once more on the agenda. Trustees are currently expected to vote June 18, ahead of the June 30 deadline to pass a budget and submit it to the state.

Offer feedback via the district's budget comment card, open until 5 p.m. June 18.

Budget Cuts

Payroll will account for nearly 90 percent of the district's budget next year, and closing a $181 million gap means the loss of 558 positions. You can view the district's budget slide presentation here. Read a breakdown of proposed campus cuts here. See the suggested cuts stemming from central office here.

Supt. Matias Segura acknowledged that the litany of cuts was bleak.

"There are no good decisions. There are no good recommendations, just to be clear. ... These cuts will have an impact. They will have an impact on student outcomes. They'll have an impact on staff morale. They will have an impact on our ability to carry the work forward," he said.

It's important to know that some campus cuts and changes will only affect certain schools. The district has sorted all campuses into four "bands" based on its Support and Resource Index. You can see which band your schools are in here. You'll see references to the bands in the below list of recommended cuts.

The reductions impacting campuses include:

* Cuts to some teachers' planning time at elementary and secondary, for a total savings of $15.9 million. Teachers at schools undergoing Turnaround Plans will keep their planning time. At the elementary level, Band 4 teachers' planning time will be cut back to one period a day. Campuses in Bands 1-3 will retain their additional planning time. The cuts also equal the loss of instructional positions: There'll be 150 fewer spots at secondary campuses and 53.5 fewer at the elementary level, according to the presentation.

* Increases in class sizes at Band 3 and 4 elementary schools, beginning in 2nd grade. Band 2 schools without any Unacceptable accountability ratings from the state could also increase ratios. The change results in the loss of 79 elementary teacher positions and is estimated to save $6.5 million.

* Cuts to librarians at some schools. TAP schools will keep a full-time librarian, as will schools with 400 or more students. Schools with an enrollment of 399 or less without a TAP will share a librarian between two campuses. This cuts 11.5 librarian positions, for an estimated savings of $897,000.

* Cuts to counselors at some schools, using a ratio of 450:1 for elementary schools and 350:1 for secondary. The plan would cut 22 counselor positions across the district and save an estimated $2.1 million.

* Cuts to assistant principals at some schools, affecting 11 slots total and saving an estimated $1.2 million.

* Cuts to bus transportation, including moving to a "hub" system for all middle and high schools and eliminating late buses. The changes would save an estimated $3.2 million. Some bus routes for students who live within the 2-mile cutoff for service will also be eliminated. See a list of those affected schools on slide 5 of this document.

Transportation hubs for four district-wide magnet programs (LASA, Ann Richards, Lively and Kealing) will continue while the district explores fee-based service, according to the presentation. Districtwide transportation to Campbell Elementary, the Montessori program being shifted from now-closed Winn to Reilly, Gus Garcia, Sadler Means and Eastside will be eliminated. Also gone: districtwide buses to the Alternative Learning Center.

* Cuts to some bilingual and special education stipends, as well as substitute incentives. Total estimated savings: $3.6 million.

* Cuts to "duty days" across the district, or reducing the number of work days for some employees. Estimated payroll savings: $3 million.

Campuses are not the only place where cuts are being recommended. Here are some of the proposed cuts stemming from central office:

* From the superintendent and chief of staff's office: Eliminate a vacant deputy superintendent position, cut travel and overtime expenses, switch to an internal auditor and shutter the AISD Print Shop. Anticipated savings: $1 million.

* From Finance: Renegotiate bank fees for campus accounts and shift costs to the campuses. Increase deductible for property insurance. Anticipated savings: $3 million.

* From Talent Strategy: Cancel outside contract for the employee climate survey and move it internally. Reduction of overtime, travel and meal expenses. Anticipated savings: $1.8 million

* From Special Education: Cuts to supplemental pay for evaluation clinics and IEP writing, "made possible by lower staff vacancy rates." Anticipated savings: $4 million.

* From Operations: Cuts to repairs and construction that aren't connected to the bond. Reduce facilities maintenance non-staffing budget by 10 percent. Estimated savings: $9.8 million.

* From Police: Purchase fewer uniforms and require officers to buy their own firearms. Consider hiring some state-licensed Commissioned Security Officers instead of Police Officers. In the wake of the Uvalde shooting, the state requires all campuses to have an armed security officer on campus. It grants districts $33,450 for each campus to make this happen, less than the cost of an officer. Estimated savings from police cuts: $5 million.

* From central overall: The district will bridge the final gap with across-the-board cuts to assorted departments. Anticipated savings: $17 million. The department facing the largest cuts, at $4.9 million, is the Department of Teaching, Learning and Leading.

The district also plans to sell or monetize 4 surplus properties next year, to the tune of $60 million in revenue. Part of the deficit for this year was fueled by delays and legal challenges to the planned sale of the former Rosedale school to OHT Partners. You can read more about the surplus property process here.

There will also be more job cuts by December, according to the presentation. Between July and December, the district anticipates cutting another $31 million through attrition, department reorganizations and "leveling," which is when staff get reassigned based on actual enrollment.

Some trustees continued to press for more details on central cuts, saying it still wasn't clear that the burden was being equally shared. Trustee Whitley Chu asked for a public accounting of every central office position that currently carries a salary of at least $75,000 and which of those positions will be vacant or cut for next year. She also wanted a campus-by-campus breakdown of position and expense cuts.

"These large cuts to elementary are not going to get us where we need to be. That's not going to get us kids that are literate in middle school," she said, adding, "Is a deputy superintendent's office worth more than 13 schools having a full-time librarian?"

"The budget is not there for me yet," she said.

Trustee Quintana referenced ongoing discussion about developing an academic baseline for the district. "I had an expectation that we would use this opportunity of really combing through the budget like you are doing, to establish that baseline," she said. "I guess I just figured that librarians, even in schools that don't have more than 400 kids but have been historically underserved, would be part of that baseline."

"I hope that I've communicated clearly that I value librarians," Segura said in response. "If the question is can we have a librarian at every school the question becomes can we have it at 100 kids, 200 kids, 250 kids? ... I do not want to eliminate librarians ... but it's very hard to retain it everywhere, especially at the smaller campuses."

"At the end of the day, it's not these kids' fault that their school is a small school," Quintana said. "And I guess that's just where I have a problem."

Trustee Singh was alarmed by the recommended move to a hub system for all secondary school buses. Under the proposed plan, students would get picked up at their closest elementary school, which Singh pointed out was not necessarily within walking distance for all students.

"I think if our public understood this, there would be twice as many people here tonight. ... My kids would have lost 20 days of school, and I'm a trustee with a car. ... To me, this is a flat-out no go. It is absolutely going to kick us where it hurts the most. Our (average daily attendance) is just going to drop," she said. Texas is one of only a handful of states that still funds its public schools on attendance instead of enrollment.

"We can make it work," Segura insisted. "There are school districts that do this around the country."

"I think it's an average daily attendance concern and I think it's a safety concern," Trustee Boswell said. "I think we're going to have kids walking across highways ... I have real concerns about having that many middle and high school (students) congregating outside our elementary schools."

In response to a question from Trustee Kauffman, Segura said in some areas where elementary attendance boundaries are larger, hubs could be adjusted in the plan.

Trustee de Urioste amplified that realizing a planned $60 million in property sales is a one-time fix. "I've certainly received emails about looking for stopgaps, 'don't cut as much,' and so selling four properties to generate $60 million is a pretty ambitious stopgap, and it leaves us with a huge amount of work still to be done" in the next budget cycle, he said.

Trustee Kauffman acknowledged the financial and emotional challenges of the process: "To our superintendent, I will say that your job is to balance the budget, and you have brought us a very difficult budget that takes us in that direction, and I appreciate that. You will get beat up over the specifics of what you're proposing in here, and when we pass a budget in June, no matter what's in it, we will get beat up for that as well, and that is because we know that staff and students and families are feeling beat up by the proposed cuts."

He asked that central staffing and spending be swept again for any redundancies or possible cuts.

"But I won't agree with anyone who says the cuts are not affecting central office ... the impacts are very real," he said. With budget realities being what they are, the district can either adjust staffing for small schools or it will have to close small schools, he added.

"We cannot realistically, with this budget, continue to offer the same resources to a school that has 200 students as we do for a campus that has 800 students. ... we set those minimums three years ago when we could afford them, and now we can't. ...

"One of the core challenges of equity work is explaining to people, why does this community get something that this community doesn't? Why do these kids get something that this community doesn't? When it's based on the needs of students, when it's based on reparations for resources that they haven't gotten in the past, then we have to explain this to people, to help them understand," Kauffman said.

He asked Segura for risk analyses of proposals with a higher likelihood of negative ripple effects, such as the bus hub system and cuts to Communities in Schools and Literacy First. "If we have to cut things, we have to cut things, but understand we're not just cutting reading tutors, we're cutting full-time staff people" that come with some community partnerships, he said.

Trustee Foster compared the dynamic at this stage to "The Hunger Games," stressing that everyone was feeling the pain of shrinking budgets.

"What's happening is that we're pitting -- and we're getting pitted -- against 'Is it this cut, or is it that cut?' and 'Do they have too much?' or 'do they have too much?' Nobody has enough. Nobody has enough. ... We're all suffering."

Public Comment

All 60 speaking slots were filled, and some of the recorded wait-list comments were played, as some in-person speakers did not appear.

Common themes included preserving librarians, teacher jobs, fine arts programming, Blackshear Elementary, water polo, and Communities in Schools contracts. Speakers pleaded with the district to shift cuts outside of the classroom, with many holding signs and posters reading "Where's the Fat? Trim it!" and "Where's the Line-by-Line?"

There were several water-polo themed signs, including "Why Only Us?" and "Keep Me In the Pool" for water polo. The sport's $87,000 in district funding was recommended for elimination "due to low participation," according to the presentation.

As in previous meetings, the district's recommendation to cut some Communities in Schools contracts also drew comments. The plan now is to cut CIS at 25 of its current 55 schools, for an estimated savings of $1 million.

"My CIS teacher has helped build up my confidence and helped me with my grades, and supported me with my extracurriculars throughout the years," one Pleasant Hill Elementary student said, adding, "If you take away CIS, you take away help for other students to be successful like me."

Blackshear parents and alumni once more asked to keep the school's doors open. It's slated to consolidate with Oak Springs and relocate to that building once Oak Springs is fully modernized.

"Blackshear should be part of the boundary discussion process," one parent said. "It's the oldest school in Austin with a 135 years of history. ... Its future must be part of a democratic community process voted on by the board."

Make it Matter! Share this information with your friends, family, and community. Ask your school how your PTA can support their inclusion efforts.

Board Basics

* Who represents me? Click here to find out which trustee represents your family's campuses. Remember that the two at-large trustees represent all of Austin ISD.

* How can I contact my trustee? Click for a list of trustees and their email addresses. You can also email all trustees together at trustees@austinisd.org.

* What does the board do? Trustees hire and supervise the superintendent, approve the budget and monitor expenditures, and set policies for the district. They also set the tax rate and can call for a bond or tax election.

* When does the board meet? Usually, the second and fourth Thursday of the month. The first meeting of the month is an information session, and the second is a voting meeting. Check the calendar for the latest details.

* How can I speak at a board meeting? General comments about any topic are for information sessions. Comments at voting meetings must be about an agenda item. Get the number to sign up or record a message and more details here.

* How do I watch the board meetings? You can attend in person at district headquarters, 4000 S. IH 35, near the intersection of Ben White and I-35. Or you can watch on the district's Facebook page, YouTube channel or on AISD.TV.

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RESUMEN DE LA MESA DIRECTIVA: Sesión informativa especial, 4 de junio de 2026

Traducido con DeepL

En una reunión extraordinaria, el distrito presentó su presupuesto recomendado para el próximo año, ofreciendo sus últimas recomendaciones sobre cómo planea compensar un déficit de 181 millones de dólares. Los recortes son profundos y preocupantes, y los miembros del consejo tuvieron mucho que decir al respecto.

Recuerde que la junta se reunirá de nuevo para su sesión informativa habitual el 11 de junio. El presupuesto vuelve a estar en el orden del día. Actualmente se espera que los miembros del consejo voten el 18 de junio, antes de la fecha límite del 30 de junio para aprobar un presupuesto y presentarlo al estado. Envíe sus comentarios a través de la tarjeta de comentarios sobre el presupuesto del distrito, disponible hasta las 17:00 horas del 18 de junio.

Recortes presupuestarios

La nómina representará casi el 90 % del presupuesto del distrito el próximo año, y cubrir un déficit de 181 millones de dólares supone la pérdida de 558 puestos de trabajo. Puede ver la presentación de diapositivas del presupuesto del distrito aquí. Lea un desglose de los recortes propuestos para los centros educativos aquí. Consulte los recortes sugeridos que afectan a la oficina central aquí.

El superintendente Matías Segura reconoció que la lista de recortes era desoladora.

«No hay decisiones buenas. No hay recomendaciones buenas, para que quede claro. ... Estos recortes tendrán un impacto. Afectarán a los resultados de los alumnos. Afectarán a la moral del personal. Afectarán a nuestra capacidad para seguir adelante con el trabajo», afirmó.

Es importante saber que algunos recortes y cambios en los centros solo afectarán a determinadas escuelas. El distrito ha clasificado todos los centros en cuatro «bandas» basándose en su Índice de Apoyo y Recursos. Puede ver en qué banda se encuentran sus escuelas aquí. Verá referencias a las bandas en la siguiente lista de recortes recomendados.

Las reducciones que afectan a los centros incluyen:

* Recortes en el tiempo de preparación de algunos profesores de primaria y secundaria, con un ahorro total de 15,9 millones de dólares. Los profesores de las escuelas sometidas a planes de reestructuración mantendrán su tiempo de preparación. En primaria, el tiempo de preparación de los profesores de la banda 4 se reducirá a un periodo al día. Los centros de las bandas 1 a 3 conservarán su tiempo de preparación adicional. Los recortes también suponen la pérdida de puestos docentes: Habrá 150 puestos menos en los centros de secundaria y 53,5 menos en primaria, según la presentación.

* Aumento del tamaño de las clases en las escuelas de primaria de las bandas 3 y 4, a partir de 2.º de primaria. Las escuelas de la banda 2 que no tengan ninguna calificación de rendición de cuentas «inaceptable» por parte del estado también podrían aumentar el número de alumnos por clase. El cambio supone la pérdida de 79 puestos de profesor de primaria y se estima que supondrá un ahorro de 6,5 millones de dólares.

* Recortes de bibliotecarios en algunas escuelas. Las escuelas TAP mantendrán un bibliotecario a tiempo completo, al igual que las escuelas con 400 o más alumnos. Las escuelas con una matrícula de 399 alumnos o menos que no sean TAP compartirán un bibliotecario entre dos centros. Esto supone un recorte de 11,5 puestos de bibliotecario, con un ahorro estimado de 897 000 dólares.

* Recortes de orientadores en algunas escuelas, utilizando una ratio de 450:1 para las escuelas de primaria y de 350:1 para las de secundaria. El plan supondría la supresión de 22 puestos de orientador en todo el distrito y un ahorro estimado de 2,1 millones de dólares.

* Recortes de subdirectores en algunas escuelas, lo que afectaría a un total de 11 puestos y supondría un ahorro estimado de 1,2 millones de dólares.

* Recortes en el transporte en autobús, incluyendo el paso a un sistema de «centros de distribución» para todas las escuelas de secundaria y bachillerato y la eliminación de los autobuses de última hora. Los cambios supondrían un ahorro estimado de 3,2 millones de dólares. También se eliminarán algunas rutas de autobús para los alumnos que vivan dentro del límite de 2 millas del servicio. Consulte la lista de las escuelas afectadas en la diapositiva 5 de este documento.

Los centros de transporte para cuatro programas magnet de todo el distrito (LASA, Ann Richards, Lively y Kealing) seguirán en funcionamiento mientras el distrito estudia la posibilidad de ofrecer un servicio de pago, según la presentación. Se eliminará el transporte de todo el distrito a la escuela primaria Campbell, así como el programa Montessori, que se traslada de la ahora cerrada Winn a Reilly, Gus García, Sadler Means y Eastside. También desaparecerán los autobuses de todo el distrito al Centro de Aprendizaje Alternativo.

* Recortes en algunas estipendios para el programa bilingüe y la educación especial, así como en los incentivos para los sustitutos. Ahorro total estimado: 3,6 millones de dólares.

* Recortes en los «días de servicio» en todo el distrito, o reducción del número de días laborables para algunos empleados. Ahorro estimado en nóminas: 3 millones de dólares.

Los centros educativos no son el único lugar donde se recomiendan recortes. A continuación se detallan algunos de los recortes propuestos que provienen de la oficina central:

* De la oficina del superintendente y del jefe de personal: eliminar un puesto vacante de superintendente adjunto, recortar los gastos de viaje y horas extras, pasar a un auditor interno y cerrar la imprenta de AISD. Ahorro previsto: 1 millón de dólares.

* Desde Finanzas: Renegociar las comisiones bancarias de las cuentas de los centros y trasladar los costes a los propios centros. Aumentar la franquicia del seguro de propiedad. Ahorro previsto: 3 millones de dólares.

* Desde Estrategia de Talento: Cancelar el contrato externo para la encuesta sobre el clima laboral de los empleados y gestionarla internamente. Reducción de las horas extras, los gastos de viaje y de manutención. Ahorro previsto: 1,8 millones de dólares

* Desde Educación Especial: Recortes en los complementos salariales para las clínicas de evaluación y la redacción de los IEP, «posibles gracias a las menores tasas de vacantes de personal». Ahorro previsto: 4 millones de dólares.

* Desde Operaciones: Recortes en reparaciones y obras que no estén relacionadas con el bono. Reducir el presupuesto de mantenimiento de instalaciones no relacionado con el personal en un 10 %. Ahorro estimado: 9,8 millones de dólares.

* De la policía: Comprar menos uniformes y exigir a los agentes que adquieran sus propias armas de fuego. Considerar la contratación de algunos agentes de seguridad comisionados con licencia estatal en lugar de agentes de policía. A raíz del tiroteo de Uvalde, el estado exige que todos los campus cuenten con un agente de seguridad armado en el recinto. Concede a los distritos 33 450 dólares por cada campus para que esto sea posible, una cantidad inferior al coste de un agente. Ahorro estimado por los recortes en la policía: 5 millones de dólares.

* Del presupuesto central general: El distrito cubrirá el déficit final con recortes generales en diversos departamentos. Ahorro previsto: 17 millones de dólares. El departamento que se enfrenta a los mayores recortes, con 4,9 millones de dólares, es el Departamento de Enseñanza, Aprendizaje y Liderazgo.

El distrito también tiene previsto vender o monetizar cuatro propiedades excedentes el próximo año, lo que supondrá unos ingresos de 60 millones de dólares. Parte del déficit de este año se debió a retrasos y impugnaciones legales a la venta prevista de la antigua escuela Rosedale a OHT Partners. Puede leer más sobre el proceso de propiedades excedentes aquí.

Según la presentación, también habrá más recortes de empleo para diciembre. Entre julio y diciembre, el distrito prevé recortar otros 31 millones de dólares mediante la reducción natural de la plantilla, reorganizaciones de departamentos y «nivelación», que es cuando se reasigna al personal en función de la matrícula real.

Algunos miembros del consejo siguieron presionando para obtener más detalles sobre los recortes en la oficina central, alegando que aún no estaba claro que la carga se estuviera repartiendo de forma equitativa. La fideicomisaria Whitley Chu solicitó un informe público de todos los puestos de la oficina central que actualmente tienen un salario de al menos 75 000 dólares y cuáles de esos puestos quedarán vacantes o se suprimirán el próximo año. También pidió un desglose por centro de los recortes de puestos y gastos.

«Estos grandes recortes en primaria no nos van a llevar a donde necesitamos estar. Eso no va a conseguir que los niños sepan leer y escribir en secundaria», dijo, y añadió: «¿Vale más la oficina de un subdirector general que 13 escuelas con un bibliotecario a tiempo completo?».

«El presupuesto aún no me convence», dijo.

La fideicomisaria Quintana hizo referencia al debate en curso sobre el desarrollo de una referencia académica para el distrito. «Tenía la expectativa de que aprovecharíamos esta oportunidad de revisar a fondo el presupuesto, tal y como están haciendo, para establecer esa referencia», dijo. «Supongo que simplemente pensé que los bibliotecarios, incluso en escuelas que no tienen más de 400 alumnos pero que históricamente han estado desatendidas, formarían parte de esa referencia».

«Espero haber dejado claro que valoro a los bibliotecarios», respondió Segura. «Si la pregunta es si podemos tener un bibliotecario en cada escuela, la pregunta pasa a ser: ¿podemos tenerlo con 100 alumnos, 200 alumnos, 250 alumnos? ... No quiero eliminar a los bibliotecarios... pero es muy difícil mantenerlos en todas partes, especialmente en los centros más pequeños».

«Al fin y al cabo, no es culpa de estos niños que su colegio sea pequeño», dijo Quintana. «Y supongo que ahí es precisamente donde tengo un problema».

La fideicomisaria Singh se mostró alarmado por la recomendación de pasar a un sistema de centros de recogida para todos los autobuses de secundaria. Según el plan propuesto, se recogería a los alumnos en su colegio de primaria más cercano, lo que, como señaló Singh, no estaba necesariamente a una distancia que todos los alumnos pudieran recorrer a pie.

«Creo que si nuestro público entendiera esto, habría el doble de gente aquí esta noche... Mis hijos habrían perdido 20 días de colegio, y yo soy una consejera con coche... Para mí, esto es un rotundo no. Sin duda nos va a golpear donde más nos duele. Nuestra (asistencia diaria media) simplemente va a bajar», dijo. Texas es uno de los pocos estados que todavía financia sus escuelas públicas en función de la asistencia en lugar de la matrícula.

«Podemos hacer que funcione», insistió Segura. «Hay distritos escolares que lo hacen así en todo el país».

«Creo que es una preocupación por la asistencia diaria media y creo que es una preocupación por la seguridad», dijo el miembro del consejo escolar Boswell. «Creo que vamos a tener a niños cruzando autopistas... Me preocupa mucho que haya tantos alumnos de secundaria y bachillerato congregándose fuera de nuestras escuelas primarias».

En respuesta a una pregunta del fideicomisario Kauffman, Segura dijo que en algunas zonas donde los límites de asistencia a la escuela primaria son más amplios, se podrían ajustar los centros en el plan.

El fideicomisario de Urioste añadió que la consecución de los 60 millones de dólares previstos en ventas inmobiliarias es una solución puntual. «Sin duda he recibido correos electrónicos pidiendo soluciones provisionales, «que no se recorte tanto», y por eso vender cuatro propiedades para generar 60 millones de dólares es una solución provisional bastante ambiciosa, y nos deja con una enorme cantidad de trabajo aún por hacer» en el próximo ciclo presupuestario, dijo.

El fideicomisario Kauffman reconoció los retos financieros y emocionales del proceso: «A nuestro superintendente le diré que su trabajo es equilibrar el presupuesto, y nos ha presentado un presupuesto muy difícil que nos lleva en esa dirección, y se lo agradezco. Le van a criticar duramente por los detalles de lo que propone aquí, y cuando aprobemos el presupuesto en junio, independientemente de lo que contenga, también nos criticarán por ello, y eso es porque sabemos que el personal, los estudiantes y las familias se sienten muy afectados por los recortes propuestos».

Pidió que se revisaran de nuevo la dotación de personal y el gasto de la oficina central en busca de redundancias o posibles recortes.

«Pero no estoy de acuerdo con quien diga que los recortes no están afectando a la oficina central... las repercusiones son muy reales», afirmó. Dada la realidad presupuestaria, el distrito puede ajustar la dotación de personal de las escuelas pequeñas o tendrá que cerrarlas, añadió.

«No podemos, siendo realistas, con este presupuesto, seguir ofreciendo los mismos recursos a una escuela que tiene 200 alumnos que a un centro que tiene 800... Establecimos esos mínimos hace tres años, cuando podíamos permitírnoslos, y ahora no podemos...

«Uno de los principales retos del trabajo en materia de equidad es explicar a la gente: ¿por qué esta comunidad recibe algo que aquella no recibe? ¿Por qué estos niños reciben algo que esta comunidad no recibe? Cuando se basa en las necesidades de los alumnos, cuando se basa en la compensación por recursos que no han recibido en el pasado, entonces tenemos que explicárselo a la gente, para ayudarles a comprenderlo», dijo Kauffman.

Pidió a Segura análisis de riesgos de las propuestas con mayor probabilidad de efectos secundarios negativos, como el sistema de centros de autobuses y los recortes a Communities in Schools y Literacy First. «Si tenemos que recortar cosas, tenemos que recortarlas, pero hay que entender que no solo estamos recortando tutores de lectura, sino personal a tiempo completo» que viene con algunas colaboraciones comunitarias, dijo.

El fideicomisario Foster comparó la dinámica en esta etapa con «Los juegos del hambre», subrayando que todo el mundo estaba sintiendo el dolor de la reducción de los presupuestos.

«Lo que está pasando es que nos estamos enfrentando —y nos están enfrentando— a dilemas como “¿Es este recorte o es aquel recorte?” y “¿Tienen ellos demasiado?” o “¿Tienen ellos demasiado?”. Nadie tiene suficiente. Nadie tiene suficiente. ... Todos estamos sufriendo».

Comentarios del público

Se ocuparon las 60 plazas para intervenir y se reprodujeron algunos de los comentarios grabados de la lista de espera, ya que algunos oradores que iban a acudir en persona no se presentaron.

Entre los temas comunes se encontraban la conservación de los puestos de bibliotecarios y docentes, la programación de bellas artes, la escuela primaria Blackshear, el waterpolo y los contratos con Communities in Schools. Los oradores suplicaron al distrito que trasladara los recortes fuera de las aulas, y muchos llevaban carteles y pancartas con lemas como «¿Dónde está la grasa? ¡Recortadla!» y «¿Dónde está el análisis línea por línea?».

Hubo varios carteles relacionados con el waterpolo, entre ellos «¿Por qué solo nosotros?» y «Dejadme en la piscina» en referencia al waterpolo. Se recomendó eliminar los 87 000 dólares de financiación del distrito destinados a este deporte «debido a la baja participación», según la presentación.

Al igual que en reuniones anteriores, la recomendación del distrito de recortar algunos contratos de Communities in Schools también suscitó comentarios. El plan actual es eliminar CIS en 25 de sus 55 escuelas actuales, con un ahorro estimado de 1 millón de dólares.

«Mi profesor de CIS me ha ayudado a reforzar mi confianza y a mejorar mis notas, y me ha apoyado en mis actividades extraescolares a lo largo de los años», dijo un alumno de la escuela primaria Pleasant Hill, y añadió: «Si eliminan CIS, le quitan a otros alumnos la ayuda para que tengan éxito como yo».

Los padres y antiguos alumnos de Blackshear pidieron una vez más que se mantuvieran abiertas las puertas de la escuela. Está previsto que se fusione con Oak Springs y se traslade a ese edificio una vez que Oak Springs esté completamente modernizada.

«Blackshear debería formar parte del proceso de debate sobre los límites escolares», dijo un padre. «Es la escuela más antigua de Austin, con 135 años de historia. ... Su futuro debe ser parte de un proceso comunitario democrático sometido a votación por la junta».

¡Haz que importe! Comparta esta información con sus amigos, familia y comunidad. Pregunte a su centro escolar cómo puede apoyar su APA sus esfuerzos de inclusión.

Fundamentos del Consejo

* ¿Quién me representa? Haga clic aquí para averiguar qué fideicomisario representa a los campus de su familia. Recuerde que los dos fideicomisarios generales representan a todo Austin ISD.

* ¿Cómo puedo ponerme en contacto con mi fideicomisario? Haga clic aquí para obtener una lista de los fideicomisarios y sus direcciones de correo electrónico. También puede enviar un correo electrónico a todos los fideicomisarios juntos a trustees@austinisd.org.

* ¿Qué hace la junta? Los administradores contratan y supervisan al superintendente, aprueban el presupuesto y controlan los gastos, y establecen las políticas del distrito. También fijan el tipo impositivo y pueden convocar elecciones sobre bonos o impuestos.

*¿Cuándo se reúne la junta? Normalmente, el segundo y cuarto jueves de cada mes. La primera reunión del mes es una sesión informativa, y la segunda es una reunión de votación. Consulte el calendario para conocer los últimos detalles.

* ¿Cómo puedo intervenir en una reunión de la junta? Los comentarios generales sobre cualquier tema son para las sesiones informativas. Los comentarios en las reuniones de votación deben referirse a un punto del orden del día. Obtenga el número para inscribirse o grabar un mensaje y más detalles aquí.

* ¿Cómo puedo ver las reuniones de la Junta? Usted puede asistir en persona en la sede del distrito, 4000 S. IH 35, cerca de la intersección de Ben White y la I-35. O usted puede ver en la televisión. O usted puede ver en la página de Facebook del distrito, canal de YouTube o en AISD.TV.

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