7/30 Board Recap

BOARD RECAP: Special Voting Meeting, July 30, 2026

As you've likely heard by now, a majority of the board voted to approve the district recommendation to immediately close Paredes Middle School. The vote was 7-2, with Trustees de Urioste and Quintana voting against the closure. Paredes' amended Turnaround Plan now goes to the Texas Education Agency for approval.

Here's a look back at the discussion.

See the district's slide presentation here. It includes an overview of the boundary split and information on transportation and special education. There's also a FAQ. See the approved amended TAP here.

"We started the year (at Paredes) knowing full well that we needed to build and grow," Supt. Matias Segura said of the 2025-26 school year. Midyear test scores looked promising, but there were "disruptions in leadership" in the spring semester and by summer, the school had the most hiring vacancies of any AISD campus, he said.

While other schools that also headed into the 2025-26 school year with 3 consecutive unacceptable (UA) ratings showed academic growth, Paredes did not, he said. The school is projected to receive its fourth F when 2026 scores are released Aug. 14. As a result, the upcoming academic year would require even higher test scores to make up for the dips in spring. If any school receives 5 consecutive unacceptable ratings (usually Fs), the TEA can take over the entire district.

"We (would) have to grow twice as much in half the time. That's what's happening," Segura said, adding later, "This is not consistent with what we're seeing across the district. ... It just didn't work the way we had hoped. It was not our students' fault. It was the history of a lot of pressures on Paredes." Students will be split between Mendez and Bailey, with a higher percentage zoned to Bailey.

The majority of Paredes' rising 7th- and 8th-graders will go to Bailey so that it can absorb Paredes' TAP along with additional resources to implement the plan. Mendez is not a TAP school, but the district has allocated TAP-like resources to it, such as staffing, Segura said. Still, with Mendez starting its first year under district control since 2014-15, it needs more time to solidify systems before bringing in even more students and inheriting a TAP, Segura said.

It's conceivable that once boundary changes are reconsidered, more families will be shifted into Mendez's attendance zone, he added. A plan to redraw boundaries this fall was postponed.

The trustees who voted for closure still sharply criticized the process and timing of the decision.

"We cannot continue to have surprises like this. That's just not acceptable," Trustee Singh said. She asked Segura what other measures he was using to assess campus progress besides test scores: "It's pretty clear that that's not a reliable indicator in all cases."

"This kind of goes back to the academic baseline and why that is so critical that we define what those key inputs are that make a school," she added.

She also called for a public dashboard of all schools carrying 3 and 4 UA ratings that would include test data from the beginning, middle and end of the year. (If you hear district officials or trustees talking about BOY and MOY data, that's what they're referencing. The district uses another standardized test, the NWEA MAP test, for this.)

"We have not done everything we can to get ahead of this," Singh said. The staffing crisis at Paredes was something trustees should have been notified of, she added. "I'm hearing from public callers that some kids didn't have math teachers for a couple of years. That's not acceptable."

The public dashboard should also have vacancy data, she said, asking for a draft to be available in August.

"It's getting harder and harder to support things at the last minute," Singh said.

Trustee Hunter wanted a contingency plan in the event that TEA doesn't approve the district's amended TAP: "In this situation, we're literally damned if we do and damned if we don't. Like Trustee Singh, I feel like my hand is being forced." There's no timeline for TEA's approval, and Hunter urged that students not be moved to new schools and then switched back to Paredes mid-year if the agency denies the amended TAP after the first day of school.

That was echoed by Trustee Foster: "We need a plan, we need a backup plan, and I think we need a backup to our backups."

Trustee de Urioste worried whether the staffing issue at Paredes was emblematic of a bigger hiring problem. "We heard these complaints from the other middle schools last year ... We need the best possible staff for the hardest possible jobs. To say that we have a hard job and we can't get people to apply for it is really concerning for me. And I'm worried that it's not just at this school."

Trustee Gonzales, whose district includes Paredes, asked for regular updates on the transition, including specifics on staffing, transportation, and special education, beginning with the board's August meetings and continuing throughout the school year.

"I also want to say plainly that the responsibility for this moment does not rest with you students nor with the teachers nor with the families of Paredes. Over the past several years, there have been meaningful academic improvements across many schools in Austin ISD. I know that improvement is possible because I have seen it happen -- unfortunately, elsewhere," he said.

"The difficult reality is that our district administration has failed to manifest that same level of improvement at Paredes. That failure belongs to adults, not to children, and the tragedy and the disrespect that people now are being asked to bear the greatest burden are the very same people who are least responsible for creating this situation. ...

"I cannot vote based solely on what should have happened. I have to vote based on how and where students will have the greatest opportunity to succeed beginning this school year and -- and -- that does not excuse this process. I continue to believe that this recommendation came far too late."

Trustee Kauffman had several logistical questions about schedules at the receiving schools as well as traffic challenges at Bailey. The school is located in Shady Hollow, with one access point off of a two-lane stretch of Brodie Lane. Segura assured him that city officials had "awareness" of the potential changes and that they would work with city and county officials as events warranted. (Bailey rests on a portion of land outside city limits.)

Kauffman also wanted more details on the possibility of moving Paredes students to a different school once 2026 accountability ratings are released, such as recently-shuttered Bedichek. Segura said they could not reopen Bedichek and move Paredes students there because under state rules, students can't be moved from an F-rated school to a school with a rating lower than C. Bedichek received an F in 2025.

"If Bedichek came in at a C or a B or an A (in 2026) could a last-minute decision be made to open that?" Kauffman asked.

"Theoretically could that possibly be done. I think the answer might be yes," Segura said, although both he and Joshua Jeon, the district's executive director of governance, accountability, and board services, seemed uncertain as to whether such a move would pass muster with TEA.

"The accountability and the responsibility for this lies with me as a trustee and with our leadership in this district," Kauffman concluded shortly before the vote. "We need to own that and not shy away from difficult decisions moving forward, but also not to make excuses and say this was unavoidable. This was avoidable."

Public Comment

There were 4 in-person speakers and 5 people who left a recorded message. Nearly all pleaded with the board to preserve Paredes.

"I don't want Paredes to close because it's a built-in home for me. It makes me want to be myself. I love the teachers there. They push me to where I didn't think I could be. Our scores went down, and what messed me up were the changes," said one Paredes seventh-grader. "It was perfect the way that they were teaching us. I was making so much growth but it went down because of the changes that happened so quick. ... We can always try again, and we tried so hard with the changes that were made. The district failed us."

Make it Matter! Share this information with your friends, family, and community. Ask your school how your PTA can support their inclusion efforts.

Board Basics

* Who represents me? Click here to find out which trustee represents your family's campuses. Remember that the two at-large trustees represent all of Austin ISD.

* How can I contact my trustee? Click for a list of trustees and their email addresses. You can also email all trustees together at trustees@austinisd.org.

* What does the board do? Trustees hire and supervise the superintendent, approve the budget and monitor expenditures, and set policies for the district. They also set the tax rate and can call for a bond or tax election.

* When does the board meet? Usually, the second and fourth Thursday of the month. The first meeting of the month is an information session, and the second is a voting meeting. Check the calendar for the latest details.

* How can I speak at a board meeting? General comments about any topic are for information sessions. Comments at voting meetings must be about an agenda item. Get the number to sign up or record a message and more details here.

* How do I watch the board meetings? You can attend in person at district headquarters, 4000 S. IH 35, near the intersection of Ben White and I-35. Or you can watch on the district's Facebook page, YouTube channel or on AISD.TV.

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RESUMEN DE LA MESA DIRECTIVA: Reunión extraordinaria de votación, 30 de julio de 2026

Traducido con DeepL

Como probablemente ya sabréis, la mayoría de la mesa directiva votó a favor de aprobar la recomendación del distrito de cerrar inmediatamente la Escuela Secundaria Paredes. La votación fue de 7 a 2, y los fideicomisarios de Urioste y Quintana votaron en contra del cierre. El Plan de Transformación (TAP) modificado de Paredes se remite ahora a la Agencia de Educación de Texas para su aprobación.

A continuación, un resumen del debate.

Consulta la presentación de diapositivas del distrito aquí. Incluye una visión general de la división de los límites del distrito e información sobre el transporte y la educación especial. También hay una sección de preguntas frecuentes. Consulta el Plan de Transformación (TAP) modificado y aprobado aquí.

«Empezamos el curso (en Paredes) sabiendo perfectamente que teníamos que construir y crecer», dijo el superintendente Matías Segura sobre el curso 2025-26. Las calificaciones de los exámenes de mitad de curso parecían prometedoras, pero hubo «perturbaciones en el liderazgo» durante el semestre de primavera y, para el verano, la escuela era la que tenía más plazas vacantes de todos los centros del AISD, señaló.

Mientras que otras escuelas que también comenzaron el curso 2025-26 con tres calificaciones inaceptables (UA) consecutivas mostraron un crecimiento académico, Paredes no lo hizo, afirmó. Se prevé que la escuela reciba su cuarta «F» cuando se publiquen las calificaciones de 2026 el 14 de agosto. Como consecuencia, el próximo curso académico requeriría unas calificaciones aún más altas para compensar las caídas registradas en primavera. Si alguna escuela recibe cinco calificaciones inaceptables consecutivas (normalmente «F»), la TEA puede asumir el control de todo el distrito.

«Tendríamos que crecer el doble en la mitad de tiempo. Eso es lo que está pasando», dijo Segura, y añadió más tarde: «Esto no concuerda con lo que estamos viendo en el resto del distrito... Simplemente no funcionó como esperábamos. No fue culpa de nuestros alumnos. Fue el resultado de las numerosas presiones a las que se ha visto sometida la escuela Paredes».

Los alumnos se repartirán entre Méndez y Bailey, con un porcentaje mayor asignado a Bailey.

La mayoría de los alumnos de Paredes que pasan a 7.º y 8.º curso irán a Bailey para que esta pueda absorber el TAP de Paredes junto con recursos adicionales para poner en marcha el plan. Méndez no es un colegio TAP, pero el distrito le ha asignado recursos similares a los del TAP, como personal, explicó Segura. Aun así, dado que Méndez comienza su primer año bajo el control del distrito desde el curso 2014-15, necesita más tiempo para consolidar sus sistemas antes de acoger a más alumnos y hacerse cargo de un programa TAP, señaló Segura.

Es posible que, una vez que se reconsideren los cambios en los límites de las zonas de asistencia, más familias pasen a formar parte de la zona de asistencia de Méndez, añadió. El plan para redefinir los límites este otoño fue aplazado.

Los fideicomisarios que votaron a favor del cierre siguieron criticando duramente el proceso y el momento en que se tomó la decisión.

«No podemos seguir teniendo sorpresas como esta. Eso es simplemente inaceptable», afirmó la fideicomisaria Singh. Preguntó a Segura qué otras medidas estaba utilizando para evaluar el progreso del centro, además de las notas de los exámenes: «Está bastante claro que ese no es un indicador fiable en todos los casos».

«Esto nos lleva, en cierto modo, al nivel académico de referencia y a por qué es tan fundamental que definamos cuáles son esos factores clave que conforman una escuela», añadió.

También pidió que se creara un panel de control público de todas las escuelas con calificaciones UA de 3 y 4, que incluyera los datos de las pruebas de principios, mediados y finales de curso. (Si oyes a los responsables del distrito o a los miembros del consejo hablar de datos BOY y MOY, a eso es a lo que se refieren. El distrito utiliza otra prueba estandarizada, la prueba NWEA MAP, para este fin.)

«No hemos hecho todo lo posible para adelantarnos a esto», afirmó Singh. La crisis de personal en Paredes era algo de lo que se debería haber informado a los consejeros escolares, añadió. «Me llegan comentarios de ciudadanos que llaman al teléfono público diciendo que algunos niños no han tenido profesores de matemáticas durante un par de años. Eso es inaceptable».

El panel de control público también debería incluir datos sobre las vacantes, señaló, y pidió que se dispusiera de un borrador en agosto.

«Cada vez es más difícil dar respuesta a las cosas en el último momento», afirmó Singh.

La fideicomisaria Hunter quería un plan de contingencia en caso de que la TEA no aprobara el TAP modificado del distrito: «En esta situación, estamos literalmente entre la espada y la pared. Al igual que la consejera Singh, siento que me están obligando a actuar». No hay un plazo para la aprobación de la TEA, y Hunter instó a que no se traslade a los alumnos a nuevos centros para luego volver a trasladarlos a Paredes a mitad de curso si la agencia rechaza el TAP modificado después del primer día de clase.

El fideicomisario Foster se hizo eco de estas palabras: «Necesitamos un plan, necesitamos un plan de contingencia y creo que necesitamos un plan de contingencia para nuestros planes de contingencia».

El fideicomisario de Urioste se mostró preocupado por si el problema de dotación de personal en Paredes fuera sintomático de un problema de contratación más amplio. «El año pasado escuchamos estas quejas de otras escuelas secundarias… Necesitamos el mejor personal posible para los trabajos más difíciles. Decir que tenemos un trabajo difícil y que no conseguimos que la gente se presente a las ofertas me preocupa mucho. Y me preocupa que no sea solo en esta escuela».

El fideicomisario Gonzales, cuyo distrito incluye a Paredes, solicitó informes periódicos sobre la transición, incluyendo detalles sobre la dotación de personal, el transporte y la educación especial, a partir de las reuniones de la junta de agosto y a lo largo de todo el curso escolar.

«También quiero dejar claro que la responsabilidad de esta situación no recae en vosotros, los alumnos, ni en los profesores, ni en las familias de Paredes. En los últimos años se han producido mejoras académicas significativas en muchas escuelas del Distrito Escolar Independiente de Austin. Sé que la mejora es posible porque la he visto ocurrir —por desgracia, en otros lugares», afirmó.

«La difícil realidad es que la administración de nuestro distrito no ha logrado manifestar ese mismo nivel de mejora en Paredes. Ese fracaso es responsabilidad de los adultos, no de los niños, y resulta trágico y una falta de respeto que se pida ahora a quienes menos responsabilidad tienen en la creación de esta situación que soporten la mayor carga. ...

«No puedo votar basándome únicamente en lo que debería haber ocurrido. Tengo que votar basándome en cómo y dónde tendrán los alumnos las mayores oportunidades de triunfar a partir de este curso escolar y —y— eso no justifica este proceso. Sigo creyendo que esta recomendación ha llegado con mucho retraso».

El fideicomisario Kauffman planteó varias preguntas logísticas sobre los horarios de las escuelas de acogida, así como sobre los problemas de tráfico en Bailey. La escuela está situada en Shady Hollow, con un único punto de acceso desde un tramo de dos carriles de Brodie Lane. Segura le aseguró que las autoridades municipales eran «conscientes» de los posibles cambios y que colaborarían con los responsables municipales y del condado según lo requirieran los acontecimientos. (Bailey se encuentra en un terreno situado fuera de los límites de la ciudad.)

Kauffman también quería más detalles sobre la posibilidad de trasladar a los alumnos de Paredes a otra escuela una vez que se publiquen las calificaciones de rendición de cuentas de 2026, como por ejemplo a Bedichek, que ha cerrado recientemente. Segura explicó que no podían reabrir Bedichek y trasladar allí a los alumnos de Paredes porque, según la normativa estatal, no se puede trasladar a los alumnos de un centro con calificación F a otro con una calificación inferior a C. Bedichek obtuvo una F en 2025.

«Si Bedichek obtuviera una C, una B o una A (en 2026), ¿se podría tomar una decisión de última hora para abrirlo?», preguntó Kauffman.

«En teoría, eso sería posible. Creo que la respuesta podría ser sí», dijo Segura, aunque tanto él como Joshua Jeon, director ejecutivo de gobernanza, rendición de cuentas y servicios a la junta del distrito, parecían inseguros sobre si tal medida sería aceptada por la TEA.

«La rendición de cuentas y la responsabilidad de esto recaen sobre mí, como miembro de la junta, y sobre nuestros dirigentes en este distrito», concluyó Kauffman poco antes de la votación. «Tenemos que asumir eso y no rehuir las decisiones difíciles de cara al futuro, pero tampoco poner excusas y decir que esto era inevitable. Esto se podía haber evitado».

Comentarios públicos

Hubo cuatro personas que intervinieron en persona y cinco que dejaron un mensaje grabado. Casi todos suplicaron a la junta que mantuviera abierta la escuela Paredes.

«No quiero que cierren la escuela Paredes porque para mí es como un hogar. Me hace sentirme yo misma. Me encantan los profesores de allí. Me animan a llegar a donde nunca pensé que podría llegar. Nuestras notas bajaron, y lo que me desestabilizó fueron los cambios», dijo un alumno de séptimo curso de Paredes. «La forma en que nos enseñaban era perfecta. Estaba progresando mucho, pero mis notas bajaron debido a los cambios que se produjeron tan rápido... Siempre podemos volver a intentarlo, y nos esforzamos mucho con los cambios que se hicieron. El distrito nos ha fallado».

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Fundamentos del Consejo

* ¿Quién me representa? Haga clic aquí para averiguar qué fideicomisario representa a los campus de su familia. Recuerde que los dos fideicomisarios generales representan a todo Austin ISD.

* ¿Cómo puedo ponerme en contacto con mi fideicomisario? Haga clic aquí para obtener una lista de los fideicomisarios y sus direcciones de correo electrónico. También puede enviar un correo electrónico a todos los fideicomisarios juntos a trustees@austinisd.org.

* ¿Qué hace la junta? Los administradores contratan y supervisan al superintendente, aprueban el presupuesto y controlan los gastos, y establecen las políticas del distrito. También fijan el tipo impositivo y pueden convocar elecciones sobre bonos o impuestos.

*¿Cuándo se reúne la junta? Normalmente, el segundo y cuarto jueves de cada mes. La primera reunión del mes es una sesión informativa, y la segunda es una reunión de votación. Consulte el calendario para conocer los últimos detalles.

* ¿Cómo puedo intervenir en una reunión de la junta? Los comentarios generales sobre cualquier tema son para las sesiones informativas. Los comentarios en las reuniones de votación deben referirse a un punto del orden del día. Obtenga el número para inscribirse o grabar un mensaje y más detalles aquí.

* ¿Cómo puedo ver las reuniones de la Junta? Usted puede asistir en persona en la sede del distrito, 4000 S. IH 35, cerca de la intersección de Ben White y la I-35. O usted puede ver en la televisión. O usted puede ver en la página de Facebook del distrito, canal de YouTube o en AISD.TV.

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