9/24 Board Recap

September's voting meeting included updates on the district's ever-tightening budget, the new transportation hub system, and efforts to support academic improvement at two of our 4F schools. 

Budget

The board voted to approve a district request to take out a $140 million short-term loan, intended to bridge a cash-flow shortage triggered in part by a dwindling savings account. The loan was previously discussed at the board's Aug. 27 and Sept. 10 meetings. It will carry an additional $2.1 million in interest and fees. 

The budget picture overall continues to be bleak, according to the update from Chief Financial Officer Katrina Montgomery. See her slide deck here. The district plans to trim more than $30 million through leveling and other cuts between now and December. And it needs to identify another $60 million in cuts for the proposed 2027-28 budget, since our current year's budget relies on one-time property sales for that amount.

As well, enrollment shortfalls could mean as much as an additional $14.8 million in lost revenue. The 2026-27 budget anticipated enrollment at 68,321. As of Sept. 15, enrollment was at 65,951, according to the presentation. The corresponding dip in attendance means less money coming in from the state. 

More than 6.400 students who were enrolled in AISD last year did not re-enroll. (That figure doesn't include students who graduated.) Of those, 39 percent moved out of the district and 20 percent went to a charter, private school, or are now homeschooled, according to the presentation. The district doesn't know where the remainder -- about 40 percent -- are now attending school. 

Trustee Boswell wanted more specifics on planning around the enrollment loss, noting that "snapshot" -- the day in late October when the district takes an official enrollment tally -- is too late to begin the discussion. 

"I want to make sure this isn't something we don't really talk about or work on until after snapshot in October, at the end of October. That's a long time from now," she said. She also asked for more data on which schools lost enrollment, and assessments of how consolidations may have impacted student loss. 

Trustee Singh pressed for more accuracy in budgeting moving forward, asking that cuts only be listed once they have been enacted.

"Every time we pass a budget, it's an act of faith that the district is going to be able to make the cuts that we have laid out ... When we voted on the budget for the past school year, there was ($37.5) million in cuts that were planned to be made, and I trusted that that was going to happen. ... I believe only $8 million of those $37.5 million in cuts were actually made last year," she said. 

She noted that a planned $10 million in central office cuts shrank to $2 million, as did a planned $7 million savings in special education contracts. 

"I don't feel comfortable putting something in as revenue or counting it as a cut that we're going to make if it's not actually happening. ... We have to be careful about what the administration can promise us and what it can realistically deliver," Singh said. 

Supt. Matias Segura said the shifts in numbers are a result of exploring ideas and getting feedback from staff and families before finalizing cuts. 

Transportation Hub Update

As promised when the district moved to hub pickups for high school buses, the administration presented an update on the system overall as well as ridership. See the slide deck here. 

The district has added 22 hub stops since mid-August. Officials initially anticipated saving $5.2 million by going to a hub system for both middle and high school riders. But middle school routes dropped from the change, and the district added more stops in response to family feedback. It now anticipates saving $1.8 million.

Transportation changes also included a return to the 2-mile eligibility radius for bus service. The district had added several routes for students living closer than 2 miles over the past few years. Some of those shorter routes still remain, such as ones to Webb and Burnet, given their proximity to the I-35 corridor. The district created a system to consider exceptions on a case-by-case basis, said Jaime Miller, operations officer.

"What this process has given us an opportunity to do is to reflect back on the different exceptions that have been made in history, and sort of start over and create more equity-based or performance-based or other considerations to handle each exception request individually, but have a standardized process," she said.

High school attendance has remained largely the same as this time last year, according to the presentation.

The district also reported that the increasing cost of diesel fuel has impacted potential savings from the initiative. Last year, it spent $186,447 on fuel in the first month of the school year. This year, it spent $364,369 the first month -- a 95 percent increase.

Trustee Boswell suggested adding an emergency funding item to the district's list of priorities for the upcoming legislative session, which begins in January.

"This is impacting literally millions of Texas students ... This is going to come out of the classroom, this is going to come out of how we're able to serve students in one way or another and this might be a good time to call on the state to offset the costs for districts everywhere," Boswell said.

School Accountability

While speculation about the future of Webb and Burnet has dominated the news, at this meeting, the accountability conversation centered on two of our schools with four consecutive F ratings. See the district's slide presentation here on Pecan Springs and Linder. It includes the schools' last few years of state ratings, and what the district plans to do this year to avoid racking up five consecutive Unacceptable (UA) ratings. If any campus receives five UAs in a row, state law requires the Texas Education Agency to close the school or take over the entire district. ("Unacceptable" typically means an F, although sometimes it can include a D. Read more about the system here.)

The plan for Pecan Springs and Linder includes not just academic interventions, but plans for a potential 1882 partner. The system, named for its bill number in the state legislature, allows public school districts to partner with charters or non-profits to operate a school. An approved plan brings additional state funding as well as a two-year accountability pause. 

If that sounds familiar, the district proposed an 1882 agreement for Dobie, Webb, and Burnet last year. Officials anticipated partnering with non-profit Texas Council for International Studies, which TEA had previously approved to work with 13 schools across the state. The plan fell apart after TEA denied AISD's 1882 proposal in May, past the state's deadline to choose another partner. 

The district's timeline for Pecan Springs and Linder includes meeting with school parents in October to discuss a possible 1882 agreement. It would issue a call for proposals in November and potentially submit a proposal as early as December. 

Trustee Boswell noted that Dobie Middle School is also a school with 4 consecutive F ratings, although the school's 2026 D rating paused the accountability chain. Still, she wanted more information on how the district was supporting Dobie to fully break the chain. "I want to be sure that we're watching Dobie just as carefully," she said. 

There are 6 other schools that carry 4 consecutive UA ratings. See a full list at the district's new dashboard here. 

The slides cited academic monitoring, professional learning, and expanded instructional leadership as part of the plan to pull Pecan Springs and Linder out of F territory. It wasn't clear from the presentation if or how this year's plan differs from the TAP plans both schools operated under in 2025-26. That said, additional staff has been allocated, according to the presentation, including another assistant principal, instructional coach, content interventionist and teacher assistant. And both campuses are operating under the Additional Days School Calendar program this year, which adds instructional hours for students. 

At Pecan Springs, 11 percent of students met grade level standards on the 2026 reading STAAR, while 16 percent met grade level on the math exam. At Linder, 25 percent scored at grade level in reading and 18 percent scored at grade level in math, according to the presentation. 

Districtwide 2026 STAAR Performance

The administration also provided a state-required overview of the district's 2026 STAAR scores as a whole. See the slide deck here. It includes year-over-year trend data for reading, math, and science scores. 

Some top-line takeaways:

* Elementary reading scores overall showed some improvement from previous years, with more than a third of 3rd-5th graders performing at "Masters" level and another 22 percent scoring at "Meets." Similarly, elementary math scores showed some improvement from last year, although nearly a third of 3rd-5th graders scored in the lowest "Did Not Meet" grade level range.

* The percentage of middle schoolers scoring in the Masters range in reading was the highest the district has seen since 2019, pre-COVID. Nearly 39 percent of middle schoolers scored at Masters level, with another 20 percent scoring at Meets. A quarter of middle-schoolers scored in the Did Not Meet range. Math performance lagged behind, with only 15 percent scoring in Masters and another 25 percent at Meets.

* Middle school algebra posted the highest scores overall, with nearly 70 percent of middle schoolers enrolled in algebra scoring at Masters level. The district offers Algebra 1 at every middle school, said Joshua Jeon, senior executive director of governance, accountability and strategy. (Caveat: Mendez Middle School, which was operated by charter Third Future last year, did not offer Algebra 1.)

* In high school, more than 56 percent of students scored in either the Masters or Meets range for the English 1 EOC exam and nearly 60 percent fell in those categories for the English 2 exam. 

* Biology and History performance was also strong, with only 7.7 percent of biology test-takers and 6.4 percent of history students scoring in the "Did Not Meets" range. 

Voting Agenda

In addition to approving the $140 million loan request, trustees also approved: 

* Adjustments to the district's scorecard, which trustees use to monitor academic progress and evaluate the superintendent. 

* Setting the tax rate and authorizing the district's recapture payment for this year, estimated at $630 million. 

* A new benefits package  and compensation manual for 2027. 

* An agreement with the Texas Schools Virtual Network, which provides TEA-approved online classes. 

* An updated board monitoring calendar, which indicates which meetings will focus on particular scorecard measures. 

* A contract for $1.7 million in bond money for repairs and improvements at Hart Elementary, including a school mental health center, roof replacement and plumbing work. 

* A contract for $2.8 million in bond money for electrical, mechanical and roofing work at Patton Elementary. 

* A contract for $4.1 million in bond money for HVAC, roof repairs, renovation of mental health facilities and more at Jordan Elementary. 

Off-cycle but worthy of note: There was an agenda preview of an item that would allow students who attended a 5UA campus that was closed under state law to transfer to their school of choice in the district, subject to enrollment capacity. The item was mentioned but not discussed at this meeting. It would amend board policy in line with Texas Education Code and is anticipated for a vote at the Oct. 15 board information session. You can see the proposed language on pages 113-114 of this document (use the hyperlink for agenda item 7.1 to get there). 

Public Comment 

There were four recorded comments. No one signed up to speak in person.

Callers raised questions about staffing shortages at TAP schools; amplified ongoing concerns about the closure of Blackshear Elementary, as well as the school's inheriting a 4F accountability chain from Oak Springs; expressed worries about potential pay cuts to registered nurses; and questioned the administration's delay of improvements to Gus Garcia, citing a proposal to move the program to now-shuttered Martin Middle School and a mischaracterization of campus support for the move. 

Make it Matter! Share this information with your friends, family, and community. Ask your school how your PTA can support their inclusion efforts. 

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BOARD BASICS 

* Who represents me? Click here to find out which trustee represents your family's campuses. Remember that the two at-large trustees represent all of Austin ISD.

* How can I contact my trustee? Click for a list of trustees and their email addresses. You can also email all trustees together at trustees@austinisd.org.

* What does the board do? Trustees hire and supervise the superintendent, approve the budget and monitor expenditures, and set policies for the district. They also set the tax rate and can call for a bond or tax election. 

* When does the board meet? Usually, the second and fourth Thursday of the month. The first meeting of the month is an information session, and the second is a voting meeting. Check the calendar for the latest details.

* How can I speak at a board meeting? General comments about any topic are for information sessions. Comments at voting meetings must be about an agenda item. Get the number to sign up or record a message and more details here.

* How do I watch the board meetings? You can attend in person at district headquarters, 4000 S. IH 35, near the intersection of Ben White and I-35. Or you can watch on the district's Facebook page, YouTube channel or on AISD.TV.   

RESUMEN DE LA MESA DIRECTIVA: Reunión de votación, 24 de septiembre de 2026

Traducido con DeepL

La reunión de votación de septiembre incluyó información actualizada sobre el presupuesto del distrito, cada vez más ajustado, el nuevo sistema de centros de transporte y las iniciativas para apoyar la mejora académica en dos de nuestras escuelas 4F.

Presupuesto

La mesa directiva votó a favor de aprobar una solicitud del distrito para contratar un préstamo a corto plazo de 140 millones de dólares, destinado a cubrir un déficit de liquidez provocado, en parte, por la disminución de los ahorros. El préstamo ya se había debatido en las reuniones de la junta del 27 de agosto y del 10 de septiembre. Conllevará 2,1 millones de dólares adicionales en concepto de intereses y comisiones.

El panorama presupuestario general sigue siendo sombrío, según la información facilitada por la directora financiera, Katrina Montgomery. Puede consultar su presentación aquí. El distrito tiene previsto recortar más de 30 millones de dólares mediante ajustes y otros recortes de aquí a diciembre. Además, debe identificar otros 60 millones de dólares en recortes para el presupuesto propuesto para 2027-28, ya que el presupuesto del año en curso cuenta con la venta puntual de propiedades por ese importe.

Asimismo, el descenso en la matriculación podría suponer hasta 14,8 millones de dólares adicionales en pérdida de ingresos. El presupuesto de 2026-27 preveía una matriculación de 68 321 alumnos. A fecha de 15 de septiembre, la matriculación era de 65 951, según la presentación. La correspondiente caída en la asistencia se traduce en menos fondos procedentes del Estado.

Más de 6 400 alumnos que estaban matriculados en el AISD el año pasado no renovaron su matrícula. (Esa cifra no incluye a los alumnos que se graduaron.) De ellos, el 39 % se mudó fuera del distrito y el 20 % se matriculó en un colegio concertado, un colegio privado o ahora recibe educación en casa, según la presentación. El distrito desconoce dónde estudian actualmente el resto, aproximadamente el 40 %.

La fideicomisaria Boswell solicitó más detalles sobre la planificación ante la pérdida de matriculados, señalando que el «snapshot» —el día a finales de octubre en el que el distrito realiza el recuento oficial de matriculados— es demasiado tarde para iniciar el debate.

«Quiero asegurarme de que esto no sea algo de lo que realmente no hablemos ni en lo que trabajemos hasta después de la “instantánea” de octubre, a finales de octubre. Eso queda muy lejos», afirmó. También solicitó más datos sobre qué colegios han perdido alumnos, así como evaluaciones sobre cómo las fusiones podrían haber influido en la pérdida de alumnos.

La fideicomisaria Singh insistió en que se actuara con mayor precisión a la hora de elaborar los presupuestos en el futuro, y pidió que los recortes solo se incluyeran una vez que se hubieran aplicado.

«Cada vez que aprobamos un presupuesto, es un acto de fe confiar en que el distrito va a ser capaz de aplicar los recortes que hemos establecido... Cuando votamos el presupuesto para el pasado curso escolar, había (37,5) millones de dólares en recortes que se preveía realizar, y yo confiaba en que eso iba a suceder... Creo que el año pasado solo se aplicaron realmente 8 millones de esos 37,5 millones de recortes», afirmó.

Señaló que los recortes previstos de 10 millones de dólares en la oficina central se redujeron a 2 millones, al igual que el ahorro previsto de 7 millones de dólares en los contratos de educación especial.

«No me siento cómoda incluyendo algo como ingreso o contabilizándolo como un recorte que vamos a aplicar si en realidad no se está produciendo. ... Tenemos que ser cautelosos con lo que la administración puede prometernos y lo que realmente puede cumplir», dijo Singh.

El superintendente Matías Segura afirmó que los cambios en las cifras se deben a que se están barajando ideas y recabando opiniones del personal y las familias antes de concretar los recortes.

Actualización sobre el sistema de centros de transporte

Tal y como se prometió cuando el distrito pasó a un sistema de recogida en centros para los autobuses de secundaria, la administración presentó una actualización sobre el sistema en general, así como sobre el número de usuarios.

Consulte la presentación de diapositivas aquí.

El distrito ha añadido 22 paradas en los centros de transporte desde mediados de agosto. Inicialmente, las autoridades preveían un ahorro de 5,2 millones de dólares al pasar a un sistema de centros de transporte tanto para los alumnos de secundaria como de bachillerato. Sin embargo, las rutas de secundaria se vieron afectadas por el cambio, y el distrito añadió más paradas en respuesta a los comentarios de las familias. Ahora prevé un ahorro de 1,8 millones de dólares.

Los cambios en el transporte también incluyeron el retorno al radio de elegibilidad de 2 millas para el servicio de autobús. El distrito había añadido varias rutas para los alumnos que vivían a menos de 2 millas en los últimos años. Algunas de esas rutas más cortas aún se mantienen, como las que van a Webb y Burnet, dada su proximidad al corredor de la I-35. El distrito creó un sistema para considerar las excepciones caso por caso, según explicó Jaime Miller, responsable de operaciones.

«Este proceso nos ha brindado la oportunidad de reflexionar sobre las diferentes excepciones que se han concedido a lo largo del tiempo y, en cierto modo, empezar de cero para establecer criterios basados en la equidad, el rendimiento u otras consideraciones que permitan gestionar cada solicitud de excepción de forma individualizada, pero con un proceso estandarizado», afirmó.

La asistencia a los institutos se ha mantenido prácticamente igual que en esta misma época del año pasado, según la presentación.

El distrito también informó de que el aumento del coste del gasóleo ha afectado a los posibles ahorros derivados de la iniciativa. El año pasado, gastó 186 447 dólares en combustible durante el primer mes del curso escolar. Este año, ha gastado 364 369 dólares en el primer mes, lo que supone un aumento del 95 %.

La fideicomisaria Boswell sugirió añadir una partida de financiación de emergencia a la lista de prioridades del distrito para la próxima sesión legislativa, que comienza en enero.

«Esto está afectando literalmente a millones de estudiantes de Texas... Esto va a repercutir en las aulas, va a afectar a la forma en que podemos atender a los estudiantes de una u otra manera, y este podría ser un buen momento para pedir al estado que compense los costes de todos los distritos», afirmó Boswell.

Rendición de cuentas escolar

Aunque las especulaciones sobre el futuro de Webb y Burnet han acaparado las noticias, en esta reunión el debate sobre la rendición de cuentas se centró en dos de nuestras escuelas que han obtenido cuatro calificaciones «F» consecutivas. Consulte aquí la presentación de diapositivas del distrito sobre Pecan Springs y Linder. Incluye las calificaciones estatales de las escuelas en los últimos años y lo que el distrito tiene previsto hacer este año para evitar acumular cinco calificaciones «Inaceptable» (UA) consecutivas. Si algún centro recibe cinco calificaciones «UA» seguidas, la ley estatal exige que la Agencia de Educación de Texas cierre la escuela o asuma el control de todo el distrito. («Inaceptable» suele significar una «F», aunque a veces puede incluir una «D». Más información sobre el sistema aquí.)

El plan para Pecan Springs y Linder incluye no solo intervenciones académicas, sino también planes para una posible asociación en el marco de la Ley 1882. Este sistema, llamado así por el número del proyecto de ley en la Asamblea Legislativa estatal, permite a los distritos escolares públicos asociarse con colegios concertados o organizaciones sin ánimo de lucro para gestionar un centro educativo. Un plan aprobado conlleva financiación estatal adicional, así como una moratoria de dos años en la rendición de cuentas.

Si esto te suena familiar, es porque el distrito propuso el año pasado un acuerdo 1882 para Dobie, Webb y Burnet. Las autoridades preveían asociarse con la organización sin ánimo de lucro Texas Council for International Studies, a la que la TEA había autorizado previamente para colaborar con 13 escuelas de todo el estado. El plan se vino abajo después de que la TEA rechazara la propuesta 1882 del AISD en mayo, una vez pasada la fecha límite estatal para elegir otro socio.

El calendario del distrito para Pecan Springs y Linder incluye una reunión con los padres de los alumnos en octubre para debatir un posible acuerdo en virtud de la Ley 1882. Se publicaría una convocatoria de propuestas en noviembre y, potencialmente, se presentaría una propuesta ya en diciembre.

La fideicomisaria Boswell señaló que la escuela secundaria Dobie también es un centro con cuatro calificaciones «F» consecutivas, aunque la calificación «D» de 2026 interrumpió la cadena de rendición de cuentas. Aun así, quería más información sobre cómo estaba apoyando el distrito a Dobie para romper por completo esa cadena. «Quiero asegurarme de que estamos vigilando a Dobie con el mismo cuidado», afirmó.

Hay otras seis escuelas que acumulan cuatro calificaciones «UA» consecutivas. Consulta la lista completa en el nuevo panel de control del distrito aquí.

Las diapositivas mencionaban el seguimiento académico, la formación profesional y la ampliación del liderazgo docente como parte del plan para sacar a Pecan Springs y Linder de la categoría «F». De la presentación no se desprendía claramente si el plan de este año difiere de los planes TAP que ambas escuelas aplicaron en 2025-26, ni en qué medida. Dicho esto, según la presentación, se ha asignado personal adicional, entre el que se incluyen otro subdirector, un formador pedagógico, un especialista en intervención curricular y un asistente docente. Además, ambos centros funcionan este año bajo el programa de «Días Escolares Adicionales», que aumenta las horas lectivas para los alumnos.

En Pecan Springs, el 11 % de los alumnos alcanzó los estándares del nivel de curso en la prueba STAAR de lectura de 2026, mientras que el 16 % lo hizo en el examen de matemáticas. En Linder, el 25 % obtuvo una puntuación acorde con el nivel de su curso en lectura y el 18 % lo hizo en matemáticas, según la presentación.

Resultados del STAAR de 2026 en todo el distrito

La administración también proporcionó un resumen, exigido por el estado, de las puntuaciones del STAAR de 2026 del distrito en su conjunto. Consulte la presentación de diapositivas aquí. Incluye datos de tendencias interanuales para las puntuaciones en lectura, matemáticas y ciencias.

Algunas conclusiones destacadas:

* Las puntuaciones generales en lectura de primaria mostraron cierta mejora con respecto a años anteriores, con más de un tercio de los alumnos de 3.º a 5.º curso alcanzando el nivel «Masters» y otro 22 % obteniendo el nivel «Meets». Del mismo modo, las puntuaciones en matemáticas de primaria mostraron cierta mejora con respecto al año pasado, aunque casi un tercio de los alumnos de 3.º a 5.º curso se situó en el rango más bajo de nivel de curso, «Did Not Meet».

* El porcentaje de alumnos de secundaria que obtuvieron puntuaciones en el rango «Masters» en lectura fue el más alto registrado en el distrito desde 2019, antes de la COVID. Casi el 39 % de los alumnos de secundaria obtuvieron puntuaciones en el nivel «Masters», y otro 20 % en el nivel «Meets». Una cuarta parte de los alumnos de secundaria se situó en el rango «Did Not Meet». El rendimiento en matemáticas quedó rezagado, con solo un 15 % en el nivel «Masters» y otro 25 % en el nivel «Meets».

* Álgebra en secundaria registró las puntuaciones más altas en general, con casi el 70 % de los alumnos matriculados en álgebra que alcanzaron el nivel «Maestro». El distrito ofrece Álgebra 1 en todos los centros de secundaria, según explicó Joshua Jeon, director ejecutivo sénior de gobernanza,

rendición de cuentas y estrategia. (Salvedad: el centro de secundaria Méndez, gestionado el año pasado por la escuela autónoma Third Future, no ofrecía Álgebra 1.)

* En el instituto, más del 56 % de los alumnos obtuvieron una calificación en los rangos «Masters» o «Meets» en el examen EOC de Inglés 1, y casi el 60 % se situó en esas categorías en el examen de Inglés 2.

* El rendimiento en Biología e Historia también fue sólido, ya que solo el 7,7 % de los alumnos que se presentaron al examen de Biología y el 6,4 % de los de Historia obtuvieron una calificación en la categoría «Did Not Meets».

Orden del día de la votación

Además de aprobar la solicitud de préstamo de 140 millones de dólares, los consejeros también aprobaron:

* Ajustes en el cuadro de mando del distrito, que los consejeros utilizan para supervisar el progreso académico y evaluar al superintendente.

* El establecimiento del tipo impositivo y la autorización del pago de recuperación del distrito para este año, estimado en 630 millones de dólares.

* Un nuevo paquete de prestaciones para 2027.

* Un acuerdo con la Red Virtual de Escuelas de Texas, que ofrece clases en línea aprobadas por la TEA.

* Un calendario actualizado de seguimiento de la junta, que indica qué reuniones se centrarán en indicadores concretos del cuadro de mando.

* Un contrato por valor de 1,7 millones de dólares procedentes de fondos de bonos para reparaciones y mejoras en la escuela primaria Hart, incluyendo un centro de salud mental escolar, la sustitución del tejado y obras de fontanería.

* Un contrato por valor de 2,8 millones de dólares procedentes de fondos de bonos para obras eléctricas, mecánicas y de tejado en la escuela primaria Patton.

* Un contrato por valor de 4,1 millones de dólares procedentes de fondos de bonos para sistemas de climatización, reparaciones del tejado, renovación de las instalaciones de salud mental y otras obras en la escuela primaria Jordan.

Fuera del orden del día, pero digno de mención: se presentó un avance de un punto del orden del día que permitiría a los alumnos que asistieran a un centro de la 5UA cerrado en virtud de la legislación estatal trasladarse al centro de su elección dentro del distrito, siempre que hubiera plazas disponibles. El punto se mencionó, pero no se debatió en esta reunión. Modificaría la política de la junta de acuerdo con el Código de Educación de Texas y se prevé que se someta a votación en la sesión informativa de la junta del 15 de octubre. Puede consultar el texto propuesto en las páginas 113-114 de este documento (utilice el hipervínculo del punto 7.1 del orden del día para acceder a él).

Comentarios del público

Se registraron cuatro comentarios. Nadie se inscribió para intervenir en persona.

Las personas que llamaron plantearon preguntas sobre la falta de personal en las escuelas del programa TAP; reiteraron sus preocupaciones sobre el cierre de la escuela primaria Blackshear, así como sobre el hecho de que la escuela heredara una calificación de 4F en la cadena de rendición de cuentas de Oak Springs; expresaron su inquietud por los posibles recortes salariales a las enfermeras tituladas; y cuestionaron el retraso de la administración en las mejoras de la escuela Gus García, citando una propuesta para trasladar el programa a la escuela secundaria Martin, ahora cerrada, y una interpretación errónea del apoyo del campus a dicho traslado.

¡Haz que importe! Comparta esta información con sus amigos, familia y comunidad. Pregunte a su centro escolar cómo puede apoyar su APA sus esfuerzos de inclusión.

Fundamentos del Mesa Directiva

* ¿Quién me representa? Haga clic aquí para averiguar qué fideicomisario representa a los campus de su familia. Recuerde que los dos fideicomisarios generales representan a todo Austin ISD.

* ¿Cómo puedo ponerme en contacto con mi fideicomisario? Haga clic aquí para obtener una lista de los fideicomisarios y sus direcciones de correo electrónico. También puede enviar un correo electrónico a todos los fideicomisarios juntos a trustees@austinisd.org.

* ¿Qué hace la junta? Los administradores contratan y supervisan al superintendente, aprueban el presupuesto y controlan los gastos, y establecen las políticas del distrito. También fijan el tipo impositivo y pueden convocar elecciones sobre bonos o impuestos.

*¿Cuándo se reúne la junta? Normalmente, el segundo y cuarto jueves de cada mes. La primera reunión del mes es una sesión informativa, y la segunda es una reunión de votación. Consulte el calendario para conocer los últimos detalles.

* ¿Cómo puedo intervenir en una reunión de la junta? Los comentarios generales sobre cualquier tema son para las sesiones informativas. Los comentarios en las reuniones de votación deben referirse a un punto del orden del día. Obtenga el número para inscribirse o grabar un mensaje y más detalles aquí.

* ¿Cómo puedo ver las reuniones de la Junta? Usted puede asistir en persona en la sede del distrito, 4000 S. IH 35, cerca de la intersección de Ben White y la I-35. O usted puede ver en la televisión. O usted puede ver en la página de Facebook del distrito, canal de YouTube o en AISD.TV.

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